Evaluar no es sinónimo de medir, no es solamente dar un calificativo cualitativo o cuantitativo, es poder servir de mecanismo para dar el próximo paso en los procesos educativos, poder fijar rutas que atiendan a las particularidades cognitivas, físicas y sociales de los educandos. El aprendizaje no ocurre solamente en el aula de clase, y no solamente a través de procesos formales de enseñanza; es así, que la verificación de logros puede apoyarse en distintos mecanismos de incorporación de TIC.

Las TIC permiten generar estrategias variadas para incorporar diferentes tipos de pruebas, actividades de representación del conocimiento, juegos, entre otras; estas logran consolidar e incluso procesar y generar rutas personalizadas de acuerdo a los niveles de logro de cada persona, y mejor aún permiten facilitar los procesos cuando la cantidad de estudiantes o de grupos hace difícil y demorada la realimentación.

A lo largo de este libro se encuentra un desarrollo conceptual y metodológico frente al uso de diversas herramientas para facilitar y enriquecer el proceso de evaluación. Se convierte en un documento que guía las prácticas escolares a la hora de pensar en usar las TIC para la evaluación, como respuesta a las demandas tanto de los estudiantes en la sociedad del conocimiento, como de los maestros y las dinámicas tan cambiantes que exigen no solo saber el valor de una nota, sino el porqué de la misma.